Abstract

SANCHEZ-SAENZ, Carolina María. Avaliação da Aprendizagem baseada em Problemas no Ensino Universitário Rural: Percepções dos Alunos sobre a Inclusão. Prax. Saber [online]. 2025, vol.16, n.44, pp.1-19.  Epub Nov 25, 2025. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.15957.

Na Colômbia, a população rural tem dificuldades de acesso ao Ensino Superior e sofre com altas taxas de evasão e baixas taxas de graduação devido a seus desafios socioeconómicos, locais de difícil acesso e baixa qualidade do ensino médio, gerando assim desigualdade e exclusão. Este estudo explora como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) afeta o senso de inclusão dos alunos rurais no Ensino Superior, uma área com poucas pesquisas existentes. Especificamente, ele examina as percepções e experiências dos alunos do Programa Especial de Admissão e Mobilidade Acadêmica (PEAMA) no campus SUMAPAZ da Universidade Nacional da Colômbia e como esse método de ensino afeta sua inclusão. Os dados das entrevistas semiestruturadas com perguntas abertas foram analisados por meio de análise temática, e foram identificados três temas principais relacionados à inclusão: aspirações e oportunidades, adaptação e atitudes de resolução de problemas. Esses temas levaram à conclusão de que os alunos apreciam a oportunidade de inclusão oferecida pelo Programa, sem a qual eles não teriam acesso ao ensino superior.

Keywords : população rural; ensino superior; educação inclusiva; abordagem temática; foco temático; resolução de problemas; aprendizagem autônomo.

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