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Revista Latinoamericana de Psicología
versión impresa ISSN 0120-0534
Resumen
TOMA, Radu Bogdan; CORDEIRO BIZERRA, Ayla Márcia; YANEZ, Iraya y MENESES VILLAGRA, Jesús Ángel. Adaptação transcultural do Science Motivation Questionnaire II (SMQ-II) para alunos do ensino médio de língua portuguesa do Brasil. rev.latinoam.psicol. [online]. 2023, vol.55, pp.109-119. Epub 12-Ene-2024. ISSN 0120-0534. https://doi.org/10.14349/rlp.2023.v55.13.
Introdução:
A motivação científica é importante para a alfabetização científica dos estudantes. No entanto, há uma falta de ferramentas de medição válidas e confiáveis para o contexto brasileiro. Este estudo apresenta a versão em português brasileiro do Questionário de Motivação Científica (SMQ-II) e dados de base motivacionais.
Método:
O instrumento foi traduzido para o português brasileiro utilizando procedimentos de validação transcultural. Para construir provas de validade, as respostas de 646 alunos do ensino médio foram submetidas à análise exploratória e confirmatória de fatores, bem como invariância de medidas. Para a evidência de confiabilidade, foram calculados o alfa de Cronbach (a) e o ômega de McDonald’s (w). A motivação dos estudantes foi analisada usando 2 (gênero) x 4 (notas) x 3 (modalidade de estudo) MANOVA.
Resultados:
24 itens medindo a motivação intrínseca, motivação de carreira, motivação de grau e auto-eficácia suportaram uma estrutura de quatro fatores com confiabilidade adequada contra a estrutura original de cinco fatores (a autodeterminação não foi saliente). A invariância da medição foi estabelecida através de gênero e modalidade de estudo, mas não para o nível de nota. Os estudantes brasileiros de grau superior estavam menos motivados, e as meninas relataram maior motivação intrínseca e de carreira, mas menor auto-eficácia do que os meninos.
Conclusão:
Estas descobertas abrem o caminho para a avaliação da motivação científica dos estudantes brasileiros, mas também revelam problemas na estrutura latente do SMQ-II e exigem o desenvolvimento de instrumentos enraizados em teorias motivacionais contemporâneas.
Palabras clave : Escola secundária; motivação intrínseca; motivação de carreira; motivação de série; auto-eficácia.