Resumo

MUNOZ, FERNANDA. Alcances e limites da institucionalização do projeto educativo radical no Estado Soberano do Cauca, 1870-1885. Anu. colomb. hist. soc. cult. [online]. 2013, vol.40, n.2, pp.115-143. ISSN 0120-2456.

Estabelecer critérios quantitativos da institucionalização do projeto educativo radical de 1870 constitui uma necessidade na hora de propor, em termos concretos e fatuais, os alcances e limites de sua execução no Estado Soberano do Cauca. Dado que a expansão da instrução pública requeria escolas, pessoal, material escolar e mobiliário, a designação orçamental era fundamental. Com o propósito então de conhecer tendências quantitativas que permitam obter um conhecimento mais completo da realidade escolar, analisa-se o orçamento outorgado à instrução pública primária, contrastando-o com a cobertura escolar. Será visto assim que, apesar dos esforços financeiros para aumentar a cobertura escolar, estes foram insuficientes para levar a instrução pública ao lugar designado pelo discurso liberal.

Palavras-chave : Estado Soberano do Cauca; institucionalização; instrução pública primária; projeto educativo radical.

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