Resumen

ALONSO, Julio; ESTRADA, Daniela  y  MUECES, Brigitte. Niveau d’anglais dans l’enseignement d’Économie en Colombie: l’objectif est-il atteint. Lect. Econ. [online]. 2018, n.89, pp.41-67. ISSN 0120-2596.  https://doi.org/10.17533/udea.le.n89a02.

Afin d’analyser si les diplômés d’Économie en Colombie ont atteint l’objectif du bilinguisme proposé par le gouvernement depuis 2014, nous proposons une étude descriptive et statistique (par la méthode des proportions paramétriques et non paramétriques). Pour ce faire, nous utilisons les résultats du Module d’Anglais, contenu dans l’Examen d’Etat «Saber Pro » (2011-2015). Sur le plan national, nous constatons que 54 sur 61 programmes d’Economie n’ont pas atteint l’objectif du bilinguisme, alors que seulement 7 sur 21 programmes Accrédités de Haute Qualité l’ont vraiment atteint. Ces résultats montrent le besoin incontestable de repenser la politique publique du bilinguisme dans la formation des économistes en Colombie.

JEL: A10, A22, C12, I23, I28

Palabras clave : anglais; enseignement supérieur; programmes d’Économie; politique d’éducation bilingue; Saber Pro.

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