Resumo

ARIZA, John Fredy; SALDARRIAGA, Juan Pablo; REINOSO, Karen Yohana  e  TAFUR, Cristhian David. Les technologies de l’information et de la communication et les résultats scolaires dans l’enseignement secondaire en Colombie. Lect. Econ. [online]. 2021, n.94, pp.47-86.  Epub 16-Abr-2021. ISSN 0120-2596.  https://doi.org/10.17533/udea.le.n94a338690.

Cet article étudie la relation entre l’accès aux technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) et les résultats scolaires mesurés au niveau individuel et municipal dans les domaines de la langue, des mathématiques et de l’anglais en Colombie entre 2014 et 2016 en utilisant les résultats des tests Saber 11. Un modèle de régression quantile est utilisé au niveau individuel, tandis qu’au niveau municipal, une analyse spatiale est effectuée et l’effet causal par des variables instrumentales est estimé. Les résultats suggèrent qu’au niveau individuel, la corrélation entre l’accès aux TICE et les résultats scolaires varie selon le type d’élève et le domaine de connaissance. Au niveau municipal, une augmentation d’une unité de la proportion d’élèves disposant d’un ordinateur augmente la performance scolaire moyenne de la municipalité de plus de 5 écarts types pour la langue et les mathématiques, et de plus de 6 pour l’anglais. Les résultats suggèrent la nécessité de mettre en œuvre des politiques visant à équilibrer l’effet des TICE chez les élèves dont les résultats scolaires sont faibles ou élevés.

Clasificación JEL: I21, C21, C26.

Palavras-chave : TICE; analyse de l’éducation; régression quantile; variables instrumentales; analyse spatiale.

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