Resumo

RODRIGUEZ ROSERO, Diego Danilo; ORDONEZ ORTEGA, Ruber Erlinton  e  HIDALGO VILLOTA, Mario Eduardo. Déterminants des performances scolaires dans l’enseignement secondaire dans le département de Nariño, Colombie. Lect. Econ. [online]. 2021, n.94, pp.87-126.  Epub 16-Abr-2021. ISSN 0120-2596.  https://doi.org/10.17533/udea.le.n94a341834.

L’objectif de cet article est d’expliquer les déterminants des performances scolaires dans l’enseignement secondaire dans le département de Nariño, en Colombie. À cette fin, deux modèles économétriques de réponse ordinale ont été estimés: probit et logit ordonnés à partir des résultats de l’examen d’État de l’enseignement secondaire ICFES-SABER 11 organisé en 2018. La variable dépendante utilisée est polytomique, correspondant à l’ordre du plus bas au plus haut des scores obtenus dans ledit test et comme variables explicatives sont considérés l’éducation des parents, la strate socioéconomique, le sexe, l’accès aux technologies d’apprentissage d’utilisation massive, la nature juridique des établissements d’enseignement, leur localisation géographique et le nombre d’heures par semaine qu’une partie des élèves de l’enseignement secondaire consacre à des activités professionnelles. Les résultats montrent que l’accès aux outils d’apprentissage technologiques tels que les ordinateurs et la connexion Internet, le niveau d’éducation plus élevé des parents, la condition d’homme et le fait d’étudier dans un établissement d’enseignement officiel urbain augmentent la probabilité d’obtenir de meilleurs résultats scolaires.

Clasificación JEL: C25, I21, H41.

Palavras-chave : Résultats scolaires; enseignement secondaire en Colombie; Test Saber 11 ICFES; modèles logit et probit ordonnés.

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