Resumo

DONOSO DIAZ, Sebastián; ARIAS ROJAS, Oscar  e  REYES-ARAYA, Daniel. Tendances dans le financement public et dilemmes de la politique éducative chilienne (1999-2018). Lect. Econ. [online]. 2021, n.95, pp.167-197.  Epub 30-Set-2021. ISSN 0120-2596.  https://doi.org/10.17533/udea.le.n95a343163.

Résumé: Nous exposons l’évolution du budget public chilien de l’éducation au cours du présent millénaire, en tenant compte sa pertinence en tant que composante clé du développement. Nous nous interrogeons sur sa signification par rapport à l’évolution du produit intérieur brut (PIB) du pays, ainsi que par rapport au budget public total. Les allocations budgétaires annuelles sont mises à jour et analysées dans le contexte de certains événements clés des politiques éducatives de la période étudiée. Les principaux résultats montrent des augmentations significatives du budget éducatif, même supérieures à la croissance du PIB, en ligne avec les demandes sociales dans ce secteur. Cependant, nous considérons qu’il faut réviser en détail ces allocations budgétaires, car il est impossible de continuer avec un budget sectoriel qui croît à l’infini. Il y a donc besoin de mettre en place d’autres formes d’allocation budgétaire qui impliquent un changement structurel. Les résultats montrent également l’importance d’avancer dans ces matières, afin de soutenir les politiques stratégiques dont le Chili ne résout pas de manière satisfaisante: segmentation sociale du système scolaire, inégalités sociales et faible qualité des résultats scolaires.

Palavras-chave : Budget public; budget public en éducation; éducation publique; ministère chilien de l’éducation; Chili.

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