Resumo

SERRANO, Stella. La lecture, l'écriture et la pensée. Fonction épistémique et implications pédagogiques. Leng. [online]. 2014, vol.42, n.1, pp.97-124. ISSN 0120-3479.

Ma réflexion abordera le rapport entre lecture, écriture et pensée d'après l'approche socioculturelle (Vygotsky, 1985 y Olson, 1998). Ces considérations permettront de dégager les constructions denses qui s'imbriquent entre les processus de compréhension et production de l'écrit pour penser et connaître. On propose de porter un regard sur la fonction épistémique de la lecture et l'écriture et d'examiner de quelle façon, à partir de l'enseignement, peuton favoriser des expériences pleines du potentiel épistémique. L'on conclut en présentant les implications de cette approche visant la construction de citoyenneté et développement humain

Palavras-chave : lecture; écriture et pensée; fonction épistémique; construction de citoyenneté.

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