Abstract

NOEMI, Cristián  and  ROSSEL, Sebastián. Compétence argumentative psychosociale: schémas, structure et types d’arguments chez les étudiants universitaires chiliens. Leng. [online]. 2017, vol.45, n.1, pp.11-33. ISSN 0120-3479.

Les résultats de cette recherche ont révélé de la connaissance psychosociale liée à la pratique argumentative des étudiants universitaires chiliens et ont indiqué leur niveau de performance argumentative. Pour ce faire, l´on a pris un échantillon de 418 étudiants appartenant à des universités privées et publiques de la région de Coquimbo, qui ont fourni des informations à propos de leurs pratiques argumentatives à partir d´un instrument type Likert a été appliqué. Cela a permis d´établir qu´au début de la formation, les étudiants préfèrent se servir d´un schéma symptomatique à travers une structure multiple coordonnée qui véhicule un argument de la cause, ad misericordiam et d’exemple. De même, l´on a pu constater que le schéma analogique est plus présent chez les femmes à la fin de leur formation; et que le schéma instrumental est plutôt lié à la production argumentative des hommes.

Keywords : compétence argumentative; schémas argumentatifs; norme argumentative; pratique argumentative.

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