Resumen

USMA RESTREPO, Diego Alejandro  y  MOYA PACHON, Angélica María. Une proposition interculturelle pour l’enseignement des cours d´espagnol comme langue étrangère en Colombie. Leng. [online]. 2017, vol.45, n.1, pp.115-140. ISSN 0120-3479.

Cette étude cherche à établir l’importance de la culture dans l’apprentissage de l’espagnol comme langue étrangère dans le contexte colombien. Le but est de potentialiser les compétences des élèves (non hispanophones) en leur proposant de faire face à des différentes situations de communication quotidiennes, tout en faisant des comparaisons entre leur langue maternelle et celle de Cervantes. Cette approche interculturelle avait été déjà abordée pendant le XXème siècle. Il consiste principalement à élaborer un curriculum qui contient un schéma, une planification et une mise en oeuvre (unité didactique). Tout cela, devrait se faire tout en suivant certains principes durant le processus d’enseignement et d’apprentissage dans le domaine des langues étrangères. Pendant la mise en oeuvre de cette approche, l´ on a compté avec la participation de 9 élèves, dont 4 brésiliens et 5 enseignants bénévoles américains, irlandaises et ivoiriens. Les résultats obtenus suggèrent que l’acquisition de compétences communicatives ainsi que culturelles se révèle fondamentale pour qu’un locuteur non natif puisse se débrouiller efficacement au moment d’utiliser ses compétences d’espagnol comme langue étrangère dans un contexte de communication déterminée.

Palabras clave : interculturalité; compétence communicative interculturelle; apprentissage inductif; planification et fabrication du matériel didactique.

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