Resumo

ROLONG GAMBOA, Mónica Tatiana. L’interculturalité dans le processus d’intégration scolaire des élèves nouvellement arrivés en France. Leng. [online]. 2017, vol.45, n.2, pp.331-349. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v45i2.5275.

Cet article présente le résultat d’une recherche qualitative qui a été mise en place avec des enfants de familles d’immigrants qui sont scolarisés en France (ENAF : Élèves Nouvellement Arrivés en France). Le travail porte sur la mise en oeuvre d’activités basées dans l’approche interculturelle, dont le but est d’atteindre un processus d’intégration plus efficace et moins complexe. La recherche-action a été utilisée afin d’établir d’abord un diagnostic pour ensuite réaliser une évaluation de la problématique. Suite à la mise en place d’un plan d’action et des questionnaires, nous avons pu remarquer que l’approche interculturelle est un moteur qui déclenche la motivation et qui éveille la curiosité envers la nouvelle langue-culture.

Palavras-chave : approche interculturelle; ENAF (élèves nouvellement arrivés en France); scolarisation; intégration scolaire; apprentissage du français.

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