Resumen

HERRERA PINEDA, Jorge Hernán. La fiction en tant que stratégie d'enseignement dans le développement de la compétence communicative interculturelle dans les langues-cultures etrangères. Leng. [online]. 2018, vol.46, n.2, pp.242-265. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6582.

Cet article est le résultat d'une recherche dans laquelle la compétence communicative interculturelle (CCI) a été enseignée à travers l'herméneutique critique et l'apprentissage collaboratif dans le processus d'enseignement-apprentissage du français langue étrangère. Afin de surmonter les barrières socioculturelles du contexte sociolinguistique monolingue dans lequel le projet est réalisé, la fiction est utilisée dans le but de recréer les mondes fictifs, espaces interculturels créés par les équipes de travail des étudiants. Il est destiné à démontrer que le pacte fictionnel est une alternative narrative didactiquement faisable qui permet aux étudiants d'être placés dans des espaces sociolinguistiques vraisemblables dans des contextes largement monolingues.

Palabras clave : fictionnalité; interculturalité; herméneutique critique; pacte fictif.

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