Resumo

GIL ROJAS, John Saúl. Représentations sociales de l'évaluation de deux lycées à Guadalajara, Mexique. Leng. [online]. 2019, vol.47, n.1, pp.173-200. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.7321.

L'objectif de l’étude présentée dans cet article était de reconnaître les représentations sociales sur l’évaluation dans deux établissements d'enseignement secondaire de Guadalajara, au Mexique. On a identifié un manque de reconnaissance de la part des acteurs de la communauté éducative du cadre méthodologique et conceptuel qui relie les fins éducatives et les orientations pédagogiques de l'évaluation. Une étude de cas a été menée auprès de différents acteurs des communautés éducatives concernées à l’aide d’une enquête, de l’observation non participante et d’un entretien semi-structuré. On a constaté que les représentations sociales concernant les pratiques d'évaluation fonctionnent de manière parallèle aux normes définies par les organes de gouvernance scolaire qui sont peu maîtrisées ou suscitent de la résistance.

Palavras-chave : Évaluation; représentations sociales; les pratiques; communauté éducative; l'éducation de base.

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