Resumo

MARULANDA ANGEL, Nora Lucía  e  MARTINEZ GARCIA, Juan Manuel. Le soutien au développement de l'écriture académique aux apprentis de l’anglais à travers d'un modèle d’assistance systématisé. Leng. [online]. 2019, vol.47, n.2, pp.453-478. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i2.7702.

Les manières d’améliorer les compétences concernant l’écriture académique des étudiants restent encore très inexplorées. Les exigences actuelles d’alphabétisation dans l’enseignement supérieur ne sont pas pleinement satisfaites par les élèves, en particulier celles liées à l'écriture académique en anglais. Ce projet vise à mettre en place un modèle d’assistance d’écriture dans une Licence en bilinguisme, espagnol-anglais, proposée par une université publique colombienne. Des séances hebdomadaires de tutorat ont été fournies à 16 étudiants faisant partie d'un cours d'écriture académique durant un semestre. Des patrons d’erreurs ont été classés à l’aide d’une rubrique analytique, et les réactions des étudiants envers cette assistance systématisée ont été recueillies dans un questionnaire. Les résultats révèlent que les étudiants ont véritablement tiré profit du soutien des tuteurs et professeurs, en termes de conscience métalinguistique, de connaissance du processus pour l’écriture et l’usage de convention linguistiques.

Palavras-chave : écriture académique; tutorat; Approche du Processus; laboratoire d’écriture anglaise.

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