Resumo

PRADA ARIAS, Arlin Yisela; TRUJILLO RODRIGUEZ, Marly Alexandra  e  HERRERA MOSQUERA, Leonardo. Améliorer l'engagement dans l'apprentissage des langues grâce à des pratiques d'alphabétisation critique. Leng. [online]. 2022, vol.50, n.1, pp.37-65.  Epub 18-Jan-2022. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i1.11085.

L'étude décrite dans cet article tente de déterminer la relation entre l'engagement envers l'apprentissage des langues et l'alphabétisation critique chez 34 élèves de neuvième année d'une école publique du Caquetá, Colombia. Une recherche-action participative a été menée et les instruments de collecte d'informations suivants ont été utilisés : entretiens de groupe, questionnaires et artefacts scolaires. Les expériences des élèves en relation avec les problèmes sociaux ont éclairé la pratique critique d'alphabétisation pour fournir aux apprenants les outils nécessaires pour faire face aux problèmes survenant dans leur communauté. Les résultats de cette recherche suggèrent que la pratique de la littératie critique engage les élèves dans le processus d'apprentissage à partir des dimensions cognitives, sociales et émotionnelles. Cette approche critique joue un rôle crucial en activant la préparation des élèves à faire face à l'apprentissage des langues et en neutralisant les difficultés d'apprentissage émergentes.

Palavras-chave : littératie critique; apprentissage des langues; engagement à apprendre; problèmes sociaux.

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