Resumen

MAHECHA MAHECHA, Viviana; ALVAREZ BERMUDEZ, Pedro Augusto  y  MATEUS FERRO, Geral Eduardo. Caractérisation des textes expositif-explicatifs utilisés dans le fondement linguistique des étudiants de premier cycle. Leng. [online]. 2022, vol.50, n.1, pp.175-204.  Epub 18-Ene-2022. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i1.11441.

Les résultats d'une enquête dans laquelle on analyse des textes utilisés dans la formation linguistique de base des étudiants de premier cycle, sont rapportés. Des textes issus des paradigmes structuraliste, génératif et énonciatif (discursif) ont été analysés. Une matrice d'analyse a été conçue afin d’y enregistrer les informations en trois dimensions : sémantique, rhétorique-explicative et cognitive. Il a été établi que les textes contiennent de préférence des séquences explicatives et, à l'intérieur de celles-ci, une plus grande attention est consacrée à la résolution du problème d'étude. La stratégie discursive la plus fréquente est l'assertion, suivie de l'exemplification et de la citation de l'auteur. Concernant la référence cognitive, dans les textes du structuralisme et du générativisme, il y a un équilibre entre le symboliste et l'expérientialiste ; dans ceux du paradigme énonciatif (discursif), on utilise davantage la référence symbolique. La proposition fournit des éléments de comparaison entre les textes utilisés et les processus de compréhension que les étudiants mènent à bien lorsqu'ils les abordent.

Palabras clave : texte expositif-explicatif; stratégies discursives; cognition; compréhension écrite.

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