Resumen

GONZALEZ ALIAGA, Margarita; HERNANDEZ GONZALEZ, Osvaldo  y  SEPULVEDA OPAZO, Francisca. Une étude comparative sur le vocabulaire passif des élèves ayant des troubles spécifiques du langage dans les écoles Curicó. Leng. [online]. 2022, vol.50, n.2, pp.358-369.  Epub 27-Jul-2022. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2.10781.

L'acquisition du vocabulaire est un processus clé pour le développement cognitif, émotionnel et volontaire. L'objectif général de cette étude est de décrire et de comparer le vocabulaire passif des garçons et des filles avec SLI du type expressif et mixte de deux écoles de langues de la commune de Curicó (Chili), selon le sexe et les écoles. Une étude descriptive-comparative a été menée auprès de 52 élèves (19 filles et 33 garçons) sélectionnés de manière non probabiliste (intentionnelle). Le test de vocabulaire en images (TEVI - R) a été appliqué, composé de 116 feuilles représentant des noms, des verbes et des adjectifs, auxquels sont attribués différents stimuli verbaux (lexique). L'étude a révélé qu'aucune différence significative n'a été observée dans aucune des variables utilisées comme point de comparaison. Cependant, ce que la littérature décrit est vérifié, puisque le vocabulaire passif moyen des élèves avec SLI expressif est plus élevé que celui des étudiants avec SLI mixte. Les résultats suggèrent de poursuivre l'enquête, en considérant d'autres variables qui nous donnent une compréhension plus globale du problème.

Palabras clave : trouble spécifique du langage; langue des enfants; vocabulaire passif.

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