Resumen

JIMENEZ MORENO, Eliana Marcela. Évaluation de l’impact de la stratégie « Reading Time » dans un établissement d’enseignement. Leng. [online]. 2022, vol.50, n.2, suppl.1, pp.435-457.  Epub 03-Oct-2022. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v50i2s.11888.

Cette recherche a évalué l'impact de la stratégie de l'heure de lecture « Reading Time » mise en œuvre à Caldas en 2017 et 2018. Les objectifs étaient, d'une part, de reconnaître l'impact de la stratégie du point de vue des élèves, des enseignants et des parents ; et d'autre part, de connaître la valeur accordée à la lecture par les élèves et les enseignants. La conception de la recherche était mixte, utilisant des enquêtes avec des questions ouvertes et fermées. L'échantillon était composé de 233 participants, dont 160 élèves de l'enseignement primaire et secondaire, 27 enseignants et 46 parents. Comme résultats positifs, il a été constaté que la lecture est considérée comme une activité qui procure aux sujets des avantages personnels, professionnels et culturels, et qui permet de libérer les pensées, de recréer les sentiments et de développer les capacités. Cependant, les participants ont exprimé que des aspects essentiels tels que la typologie textuelle, les niveaux de lecture et l'écriture avaient été négligés. En conclusion, il est recommandé que les propositions tiennent compte des motivations intrinsèques et extrinsèques des sujets, conformément aux exigences de la réalité.

Palabras clave : lecture; évaluation; impact; compétences de lecture; contexte.

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