Abstract

GALINDO, Angelmiro  and  MURILLO, Andrés Felipe. Mise en œuvre du programme de bilinguisme intégral Quindío Bilingüe y Competitivo : Perceptions des acteurs impliqués. Leng. [online]. 2024, vol.52, n.1, e20412826.  Epub Apr 16, 2024. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v52i1.12826.

Cette recherche qualitative avec une conception d'étude de cas a exploré la perception des enseignants d'anglais et des directeurs d'institutions éducatives (IE) officielles sur le Programme Intégral de Bilinguisme : Quindío Bilingue et Compétitif 2018-2019 (PIB-QUINDIO). Les données ont été obtenues à travers des questionnaires sociodémographiques et des entretiens semi-structurés. Les entretiens ont porté sur trois catégories principales : (1) Formation des enseignants, (2) Création d'environnements bilingues et biculturels, et (3) Renforcement des processus d'évaluation, de suivi, de monitoring et de contrôle. L'échantillon comprenait 13 enseignants diplômés en langues (DLI), 17 diplômés dans d'autres domaines (DOA) et quatre directeurs. L'analyse a révélé que tant les enseignants que les directeurs ont soutenu le PIB-QUINDIO, bien qu'ils aient identifié des domaines à améliorer dans la formation des enseignants et les environnements bilingues. Il a été conclu que les enseignants et les directeurs militent en faveur de la mise en œuvre de programmes stratégiques de promotion du bilinguisme, en fonction du contexte et des besoins socioéducatifs.

Keywords : bilinguisme individuel dans un contexte éducatif; promotion du bilinguisme; perception.

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