Resumen

FERRONI, Marina. Lecture et écriture : effet de l’âge des enfants et le type de mot. Leng. [online]. 2025, vol.53, n.1, e20314677.  Epub 24-Abr-2025. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v53i1.14677.

Ce travail visait à décrire le niveau de lecture et d'écriture de mots présentant différents types de difficultés (phonologiques ou orthographiques) chez des enfants des écoles publiques de Buenos Aires. Pour ce faire, on a fait passer un test de lecture et un test d'écriture de mots à 313 enfants de 1ère, 2ème et 3ème année. Les résultats ont indiqué que les performances des enfants augmentent de 20 % par an et qu'en première année, de meilleurs résultats sont obtenus en écriture qu'en lecture. On constate également que les performances les plus faibles ont été obtenues dans les mots à orthographe et phonologie complexes dans l'ensemble de l'échantillon et que les enfants terminent la 3ème année avec 70 % de réponses correctes aux deux tests. Les résultats obtenus ici sont présentés dans le cadre de la discussion actuelle sur les normes éducatives produites par les tests nationaux et internationaux.

Palabras clave : alphabétisation; qualité de l’éducation; écriture; lecture; enfants.

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