Resumen

JIMENEZ BECERRA, Absalón; INFANTE ACEVEDO, Raúl  y  CORTES, Ruth Amanda. Escola, memoria e conflito na Colômbia. Um exercício de estado da arte sobre a temática. Rev. colomb. educ. [online]. 2012, n.62, pp.285-312. ISSN 0120-3916.

O fio condutor do presente artigo é a memória, que como dispositivo de trabalho pedagógico se converte ao mesmo tempo em um elemento de tensão e sistematização da experiência docente. A luta pela memória oficial se evidencia na escola, particularmente nas disciplinas como História e Ciências Sociais escolares, que, ao seguirem uma linha oficial, inscrevem-se nas políticas da memória institucional, nas políticas da história oficial do Estado. Não obstante, nos últimos anos, alguns professores tem conseguido tensionar os ângulos da memória e da história oficial, recorrendo a experiências significativas e de inovação de trabalho pedagógico, onde o tema do conflito social, político e armado, vivido tanto no cenário rural como no urbano, vem se convertendo em uma possibilidade temática de trabalho na sala de aula.

Palabras clave : Memória; conflito; escola; experiência; narrativa; subjetivação.

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