Resumen

FAYAD SIERRA, Javier Alfredo. Ciclos de vida como princípio ativo para uma escolarização intercultural. Rev. colomb. educ. [online]. 2015, n.69, pp.121-133. ISSN 0120-3916.

Os ciclos de vida são uma referência sobre o agir da natureza, e os seres humanos estão relacionados diretamente com ela, desde seus próprios ciclos de vida. Existe uma relação arquetípica com essa ideia de ciclos de vida, que aparece como um elemento de transcendência nos povos indígenas porque marca parte dos comportamentos que se explicam a partir das cosmovisões. Dentro dos saberes ancestrais, que incluem esta concepção de ciclo de vida, os médicos e as pessoas especializadas no conhecimento ancestral expressam seus conhecimentos por meio dos "princípios ativos", que é a explicação das ciências sobre o agir dessas plantas de saber, a sistematização do conhecimento que se realizou desde o antigo para formular as bases daquilo que hoje é a ciência. 0 papel da escolarização sobre aquilo que pode ser uma repetição o diferença dos modos escolares explica os modos da imposição de determinado conhecimento e determinadas metodologias sobre o papel das culturas como diferentes. Por tanto, perguntamos, qual é o papel da escolarização em relação às práticas culturais que não são reconhecidas nos modelos de escolarização.

Palabras clave : Ciclos de vida; interculturalidade; povos indígenas; ancestral; escolarização.

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