Resumo

SOLAR-BEZMALINOVIC, Horacio. Implicações da argumentação na sala de aula de matemáticas. Rev. colomb. educ. [online]. 2018, n.74, pp.155-176. ISSN 0120-3916.

Neste artigo de reflexão apresenta-se, por meio do estudo de casos de duas aulas de matemáticas, três implicações de promover a argumentação na sala de aula de matemáticas: a primeira é que por meio de uma gestão argumentativa da aula, o professor pode reconhecer os padrões comuns do pensamento nos estudantes; a segunda é o uso de estratégias comunicativas do professor para ministrar a aula, gerando uma interação dialógica entre professor e estudantes; e a terceira que o docente pode contar com uma maior variedade de recursos para a abordagem das contingências na sala de aula de matemáticas. As implicações da argumentação evidenciam como o docente desenvolve recursos que contribuem a gerar critérios de flexibilidade frente a diversidade na sala de aula de matemáticas, superando assim as políticas de estandardização predominantes.

Palavras-chave : argumentação matemática; estratégias comunicativas; contingência; justiça social.

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