Resumen

MARTINEZ-FERNANDEZ, Jose Reinaldo. O modelo de padrões de aprendizagem: status atual, reflexões e perspectivas do território da Ibero-América. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.77, pp.227-244. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num77-9953.

Este artigo de revisão e refexäo foi produzido com o objetivo de apresentar o modelo teórico e instrumental referente à identificação e promoção de padrões de aprendizagem (Vermunt, 1998): um modelo integrador dos componentes das crenças, motivações e estratégias no análise de processos de aprendizagem. Mas, além disso, um modelo gestado com uma visão clara do papel de certos fatores contextuais e pessoais na discussão de seus links direcionais e na confguração dos próprios padrões (Vermunt, 2005). Em termos científcos, é um modelo recente que teve revisões metaanalíticas lideradas por seu autor (Vermunt e Donche, 2017, Vermunt e Vermetten, 2004). Aqui, no que diz respeito à revisão, tais contribuições são retomadas para descrever o modelo e sua história; uma breve apresentação de seu uso é elaborada no território ibero-americano para conhecer o estado atual em relação aos padrões de aprendizagem nesta parte do mundo; e uma revisão fna dos potenciais, fraquezas e perspectivas em relação aos padrões de aprendizagem é feita. Como um todo, o papel dos ambientes de aprendizagem, o conhecimento prévio, a idade, o gênero e a dimensão cultural são analisados para entender por que certas formas de aprender, de crescer, de conceber e agir com a informação prevalecem.

Palabras clave : Padrões de aprendizagem; processos de aprendizagem; estratégias de aprendizagem; padrões socioculturais; estudos transculturais.

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