Resumo

HEDERICH-MARTINEZ, Christian  e  CAMARGO-URIBE, Ángela. Revisão crítica do modelo de padrões de aprendizagem de J. Vermunt. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.77, pp.343-368. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num77-9469.

O artigo é uma revisão crítica do modelo de padrões de aprendizagem de J. Vermunt para a compreensão das diferenças individuais na aprendizagem. Após a descrição do modelo, suas principais características e o instrumento Inventory of Learning Styles (ILS) - utilizado para sua operacionalização -, é realizada uma aná-ise crítica de três dos aspectos considerados problemáticos na proposta: a definição do padrão não direcionado e sua operacionalização em ils; o viés cultura eurocêntrico presente no modelo e o baixo grau de concordância entre ele e os parâmetros do que é concebido como educação formal no contexto universitário O artigo conclui com uma série de propostas construtivas que visam contribuir para esclarecer e universalizar o modelo.

Palavras-chave : Processos de aprendizagem; estratégias de aprendizagem; diferenças individuais; diferenças culturais; estilo de aprendizagem.

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