Resumen

GARCIA-BASTAN, Guido  y  TOMASINI, Marina Edith. "Eles sempre olham para os que estão no fundo." Zoneamento espacial e produção de identidade no ensino médio. Rev. colomb. educ. [online]. 2020, n.78, pp.15-42. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num78-8383.

Neste artigo de pesquisa, analisaremos a segregação de um grupo de jovens dentro de uma aula em Córdoba (Argentina), a quem seus colegas de classe nomearam depreciativamente através da palavra local "brasas". Está estruturado em duas partes: na primeira, explicamos os principais referenciais teóricos e consequentes decisões metodológicas utilizadas para abordar os processos de socialização, sociabilidade e construção de identidades juvenis na escola, sob uma perspectiva cultural e dialógica. Na segunda, apresentamos os principais achados da investigação. Começaremos aproximando o leitor ao fenômeno do zoneamento do espaço escolar para levantar duas questões nodais: por um lado, a relevância desse zoneamento como dispositivo de identidade e, por outro lado, como em nosso estudo de caso essa dimensão foi justaposta a outros recursos culturais, contribuindo para a estabilização da identidade desvalorizada do grupo estudado, mas também dando margem ao surgimento de agências singulares em suas posições identitárias. Nossas descobertas apoiam a necessidade de ampliar a perspectiva da pesquisa para entender o espaço escolar em sua sobreposição com outros ambientes e mundos figurativos.

Palabras clave : juventude; socialização; sociabilidade; escolas secundárias; zoneamento; Argentina.

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