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Revista Colombiana de Educación

Print version ISSN 0120-3916

Abstract

ESCARBAJAL-FRUTOS, Andrés; CORBALAN-PALAZON, Puriñcación  and  ORTESO-LNIESTA, Paloma. Análise da inclusão educativa em contextos vulneráveis. Rev. colomb. educ. [online]. 2020, n.78, pp.361-382. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num78-6776.

Resumo

A partir da necessidade de estabelecer un modelo educativo que responda a sociedade dinâmica na qual vivemos, como o modelo da inclusão educativa, este artigo, derivado de pesquisa mais ampla, apresenta uma análise sobre a capacidade de três centros de educação infantil e básica situados na região da Múrcia (Espanha) para desenvolver uma educação inclusiva. Para tal, foi realizado um estudo sobre o contexto dos centros, através da implementação de uma versão adaptada do questionário Autoavaliação de centros para a atenção à diversidade a partir da inclusão (ACADI), desenvolvido por Arnaiz e Guirao (2015). Os resultados mostram compatibilidade com o desenvolvimento de ideais inclusivos nos centros pesquisados. Além disso, registram-se diferenças estatísticamen-te significativas entre eles, indicando a necessidade de continuar trabalhando na construção de uma sociedade inclusiva, especialmente em dois centros. Do mesmo modo, o estudo correlacional de valores e resposta educativa indica correlações positivas entre níveis mais altos e competência inclusiva nos centros e desenvolvimento de valores inclusivos na comunidade educativa.

Keywords : inclusão; autoavaliação; atenção à diversidade; qualidade; processo educativo.

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