Resumen

GARCIA-HUIDOBRO MUNITA, Rosario  y  MONTENEGRO GONZALEZ, Catalina. De mediação em projetos pedagógicos: Artistas-professores como criadores de relações das artes visuais. Rev. colomb. educ. [online]. 2021, n.82, pp.83-106.  Epub 02-Abr-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num82-10587.

Este artigo, baseado em um projeto de pesquisa financiado pelo Fondecyt, sobre as criações de artistas e professores no Chile, busca refletir sobre o novo trabalho de educar artistas como aqueles que promovem a mediação através de suas propostas de projetos artístico-pedagógicos. Para isso, a mediação situa-se como um jogo de relações que ocorre no processo de criação artística e questiona a autoria da obra, pois promove aspectos mais relacionados à escuta e às relações reflexivas entre os sujeitos. Essas ideias são exemplificadas pelo projeto "La cartografía de los aprendizajes amorosos: reconocimiento de autoridad femenina en os procesos de aprendizaje", desenvolvido em 2018 por um artista-professor em uma escola em Santiago, Chile. Através da descrição e reflexão do projeto, são indicadas quatro ideias e contribuições importantes para esses tipos de projetos Primeiro, eles mostram a mediação como um lugar de troca e aprendizado. Segundo, como uma ação epistemológica de artistas e professores contemporâneos Terceiro, a mediação é estabelecida como uma característica que os coloca como os principais transformadores da mudança social a partir das artes. Finalmente, a mediação nesses projetos situa-se como uma ação política que promove a subje-tividade do corpo discente.

Palabras clave : Arte; expressão artística; educação artística; mediação de pares; professores de artes.

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