Resumo

GARRIDO-FONSECA, Carmen Gloria  e  SALINAS-CARVAJAL, Danisa. Inovação e cenas pedagógicas: formadores de professores em laboratório de aprendizagem. Rev. colomb. educ. [online]. 2022, n.85, pp.79-99.  Epub 27-Nov-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num85-11969.

Este artigo explora as perceções dos professores universitários formadores de professores, em relação a a sua participação em cenas pedagógicas inovadoras experimentadas em sessões de um Laboratório de Aprendizagem (LAR) durante o período de um ano letlvo. A abordagem metodológica da Investigação é de natureza qualitativa e foram utilizadas três instrumentos para a recolha de dados: registos de diálogos Interdisciplinares, reflexões provenientes das experiências dos professores durante o processo, bem como os registos de um grupo de foco no final do proceso. Os dados obtidos foram analisados através da análise de conteúdo, atingindo uma categorização final de três conceitos. Como resultado das experiências inovadoras no LAR, os professores desenvolveram processos identitários que se traduzem em três fatores principais: uma desconstrução metodológica, conhecimento vinculativo e emoção, este último sendo um contributo para estudos sobre inovação na formação de professores.

Palavras-chave : inovação educativa; ensino superior; formadores de profesores; experiências pedagógicas.

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