Resumen

CARCAMO-HERNANDEZ, Ovidio  y  ROVIRA, Jordi Pâmies. Quando a exclusão escolar é apresentada como “oportunidade”: uma aproximação etnográfica à Mobilidade Interescolar Precoce (MIEP). Rev. colomb. educ. [online]. 2022, n.85, pp.121-142.  Epub 27-Nov-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num85-11879.

A promulgação da Lei de Inclusão Escolar (20.845/2015) no Chile propõe refrear as formas de discriminação que impedem a aprendizagem e a participação dos estudantes. Entretanto, as pesquisas mostram a existência de práticas de exclusão que afectam, na quotidianidade, especialmente a os jovens mais vulneráveis. Este artigo tem como objetivo descrever as experiências escolares de um grupo de jovens em risco de exclusão educacional, analisando os mecanismos que amplificam as desigualdades derivadas da posição social que ocupam em suas comunidades. Para isso, são apresentadas as experiências académicas de 3 meninos (Ángel, Andrés e Pedro) e 3 meninas (Francisca, Javiera e Paulina) que fazem parte de um estudo etnográfico mais amplo desenvolvido durante 2 cursos (outubro 2015 - abril 2017) em um escola municipal de uma cidade de média do sul do país. Os resultados mostram como a escola não apenas reproduz, mas também amplia por meio das práticas escolares as situações de vulnerabilidade desses jovens. Entre essas práticas, o que denominamos Mobilidade Inter-Escolar Precoce (doravante MIEP), como forma de expulsão do centro, e última acção de uma cadeia de exclusões que, contudo, é apresentada às famílias como uma "oportunidade".

Palabras clave : abandono escolar; ensino médio; desigualdade educacional educação inclusiva.

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