Resumen

DOTTA, Leanete Thomas  y  LOPES, Amélia. Identidades dos formadores de professores no ensino superior: uma revisão de literatura. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.88, pp.35-56.  Epub 22-Ene-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num88-13338.

No campo da investigação da formação de professores, no que se refere aos formadores de professores, existe uma panóplia de perspetivas, situação que requer uma organização cuidadosa e uma análise mais aprofundada. O objetivo geral deste artigo é caracterizar os estudos sobre os formadores de professores. Mais especificamente, o artigo visa identificar o papel que os estudos sobre as identidades dos formadores de professores desempenham nesse contexto mais amplo. Por esta razão, realizou-se uma revisão da literatura que abrange quase duas décadas de publicações, onde foram identificados temas selecionados, suas geografias e sua evolução ao longo do tempo, revelando a importância do tema de Desenvolvimento Profissional, que inclui o subtema das identidades dos formadores de professores A análise de conteúdo dos artigos relacionados a esse subtema permitiu identificar quatro campos dinâmicos: dois relacionados às biografias e papéis dos formadores de professores; e dois outros relacionados aos contextos mais amplos e específicos do trabalho dos formadores de professores.

Palabras clave : formação de professores; identidade profissional; revisão da literatura; desenvolvimento profissional.

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