Resumo

SEPULVEDA-OBREQUE, Alejandro; MUNZENMAYER, Andrea Minte; PENA-TRONCOSO, Sebastián  e  HERNANDEZ-MOSQUEIRA, Claudio. Aula gravada na avaliação de desempenho profissional docente: satisfação, desempenho e imprevistos. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.89, pp.86-104.  Epub 08-Mar-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num89-14043.

O presente estudo centrou-se na aula gravada, a qual faz parte do portfólio, um dos quatro instrumentos de avaliação do desempenho docente profissional no Chile. Desta forma, investigou-se a respeito da experiência da aula gravada em professores de educação básica. O objetivo foi analisar o nível de satisfação dos professores em relação à sua aula gravada, no contexto da sua avaliação docente; especificamente, a percepção sobre o seu desempenho, os imprevistos enfrentados, as decisões tomadas e a reflexão sobre a aula realizada; assim mesmo, como essa reflexão contribui para o aprimoramento da própria prática pedagógica. O método de pesquisa foi qualitativo, sendo usada como técnica a entrevista semiestruturada, que foi aplicada a 20 professores de escolas municipais da província de Osorno, submetidos a avaliação em 2018, e cujos resultados eram conhecidos em 2019. Os dados recolhidos foram codificados e introduzidos no Atlas Programa Ti. Com isso, foram construídas redes semânticas a partir das quais foi realizada a análise dos resultados. Entre os achados, os professores mostram um alto grau de satisfação com a turma registrada, onde eles argumentam que isso se deve ao planejamento da aula, a aspectos relacionados às próprias competências profissionais e ao desempenho dos alunos em sala de aula. Em conclusão, o nível de satisfação com o desempenho na aula gravada está relacionado ao planejamento, domínio do conteúdo e capacidade de promover a participação dos alunos.

Palavras-chave : avaliação de professores; profissão docente; satisfação profissional; educação básica; gravação da aula.

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