Resumo

MELENDEZ-GRIJALVA, Perla; CARRERA-HERNANDEZ, Celia; MADRIGAL-LUNA, Josefina  e  LARA, Yolanda Isaura. A inclusão de alunos indígenas e seus resultados escolares: percepção de professores. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.89, pp.105-125.  Epub 08-Mar-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num89-14124.

O estudo oferece os resultados de uma pesquisa do tipo fenomenológica cujo objetivo foi investigar as experiências e perceções de 70 professores diante de um grupo na cidade de Chihuahua, sobre a inclusão e os resultados escolares de alunos indígenas, bem como a relevância que tem a partir de suas experiências, para atendê-los através do Novo Modelo Educacional no México. Utilizou-se questionário, entrevista e grupo focal, ondeos dados foram triangulados, tendo como resultados que as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos indígenas são comunicação, conteúdo não significativo, problemas emocionais e dificuldade de socialização; assim mesmo, os professores apresentam dificuldades pedagógicas, organizacionais e institucionais, necessidades de formação e atualização, sentindo-se alienados das reformas educativas; desta forma, observam-se baixas expectativas em relação a esta população estudantil. Por fim, conclui-se que as atuais políticas educacionais baseadas na inclusão social e multiculturalismo são insuficientes, os resultados escolares continuam sendo os mais baixos e permanecem os estereótipos e preconceitos negativos em relação aos alunos indígenas.

Palavras-chave : inclusão social; multiculturalismo; perceção; alunos; educação.

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