Resumo

ROMERO-OLIVA, Manuel Francisco; FLORIDO-ZARAZAGA, Blanca  e  HEREDIA-PONCE, Hugo. Mapeamento de livros ilustrados de não ficção e ODS para um Horizonte 2030. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.89, pp.231-251.  Epub 08-Mar-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num89-17430.

Os postulados da Agenda Europeia 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) evidenciam a necessidade de abordar a educação para uma educação crítica, ligada aos desafios sociais de inclusão, justiça e sustentabilidade. As práticas de letra-mento em leitura, como base interpretativa da realidade, devem ser orientadas para uma aprendizagem contextualizada para enfrentar situações que atualizem e autentiquem o currículo. Dessa forma, é preciso propor novos materiais que superem a rigidez dos livros de texto e estimulem a construção do conhecimento a partir da curiosidade e da pesquisa do leitor, bem como da mediação do professor. Através de uma metodologia de análise documental das principais editoras através de uma grade de conteúdos validada ad hoc, foi desenhada uma cartografia com um corpus de 51 livros ilustrados de não-ficção (LI\F). Os resultados foram desenvolvidos considerando três dimensões que reúnem os 17 ODS - justiça social; educação e igualdade; e ambiente. Por fim, as conclusões visam oferecer linhas pedagógicas centradas nos resultados obtidos nas escolas com o LI\F como alternativa aos livros didáticos para uma educação sustentável e justa a partir da formação de leitores críticos nas diversas áreas curriculares.

Palavras-chave : livros ilustrados de não ficção; livros de texto; formação de leitores; ods; cidadania.

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