Resumen

TABERNERO SALA, Rosa  y  NOGUES BRUNO, María Pilar. O curioso leitor entre papéis e telas. Leituras não ficcionais de livros ilustrados de ficção. Rev. colomb. educ. [online]. 2023, n.89, pp.298-319.  Epub 08-Mar-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num89-17429.

No quadro da sociedade digital, o ecossistema de leitura modifica-se em todas as suas instâncias e propõe novos desafios na formação de leitores (Wolf, 2020). Nesse sentido, é interessante analisar os procedimentos de construção do livro e do álbum ilustrado a fim de determinar as chaves com as quais o leitor é definido na atualidade (Goga, 2018; Grilli, 2020; Tabernero et al., 2022). Para tanto, este artigo propõe identificar a hibridização das leituras ficcionais e não ficcionais em livros infantis, como um dos eixos por meio do qual evolui o modo de ler nos parâmetros do século xxi durante o contexto formativo. A partir das chaves de leitura propostas pelo livro ilustrado de não ficção no novo ecossistema de leitura, foram selecionados para análise três álbuns de ficção significativos nessa linha: 1) Mexique. El nombre del barco por M. J. Ferrada e A. Penyas (Libros del zorro rojo, 2017); 2) Onsen ¿Qué hacen los monos? Por Pato Mena (A buen paso, 2021); e 3) Dos ositos por Ylla (Kalandraka, 2021). O estudo centrou-se na hibridação como procedimento de construção do discurso e na definição dos fatores que definem um leitor curioso essencial nas novas formas de leitura. As conclusões identificam um leitor modelo infantil que combina as leituras ficcionais com as leituras não ficcionais na recuperação do clássico horaciano "instruir deleitando" como marca de identidade.

Palabras clave : leitor curioso; livro ilustrado de não-ficção; álbum ficcional; hibridação; sociedade digital.

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