Resumo

ARIAS-GALLEGOS, Walter L.; RIVERA, Renzo; AROCA-RAMIREZ, Gabriela Marluz  e  CORDOVA-TORRES, Demily Valentina. Estratégias metacognitivas e motivação de realização acadêmica em estudantes universitários de Arequipa (Peru). Rev. colomb. educ. [online]. 2024, n.93, pp.373-396.  Epub 01-Out-2024. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num93-20042.

No presente artigo de pesquisa, analisam-se as relações entre a metacognição e a motivação de realização acadêmica em estudantes universitários, baseando-se em relatos prévios que indicam a existência de correlações positivas entre ambos os constructos. Foi utilizada uma amostra não probabilística de 157 estudantes de psicologia de uma universidade privada de Arequipa, cidade localizada no sul do Peru, dos quais 72,6% eram mulheres e 27,4% eram homens com uma idade média de 18,5 anos. Foi aplicado o Inventário de Estratégias Metacognitivas de O’Neil e Abedi (1996) assim como o teste de Motivação de Realização Acadêmica (Thornberry, 2003), ambos validados no Peru. Os resultados sugerem que as estratégias metacognitivas se correlacionam positivamente com a motivação de realização acadêmica, e que a dimensão Autoconhecimento impacta positivamente na motivação de realização acadêmica, assim como o sexo feminino.

Palavras-chave : estratégias metacognitivas; motivação de realização acadêmica; autoconhecimento; aprendizagem autorregulada.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )