Abstract

RAMIREZ-ORDUNA, Martina Soledad; RODRIGUEZ-RODRIGUEZ, Daniel; BATISTA-ESPINOSA, Francisco Javier  and  BARBOYON COMBEY, Laura. Programas de educação bilingue no Ensino Primário: o que pensam os pais?. Rev. colomb. educ. [online]. 2025, n.95, a19093.  Epub Apr 01, 2025. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num95-19093.

Os programas de educação bilingue estão sendo cada vez mais implementados durante a escolaridade obrigatória para atender às demandas educacionais e laborais de um mundo globalizado. Para que esses programas sejam bem-sucedidos, eles devem ser implementados de forma eficaz e contar com o apoio de todas as partes interessadas. Assim, o objetivo desta pesquisa é determinar as opiniões dos pais sobre os programas bilingues (inglês-espanhol) utilizados em escolas da Comunidade Autônoma monolingue de Extremadura (Espanha). Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 136 pais de alunos na etapa final do Ensino Fundamental para coletar suas percepções sobre os programas de educação bilingue. Foram realizadas análises quantitativas e qualitativas dos dados coletados, proporcionando uma interpretação abrangente das opiniões familiares. A Teoria Ecológica de Bronfenbrenner foi utilizada para facilitar a interpretação das categorias temáticas a partir dos dados qualitativos. Os resultados mostram algumas opiniões positivas em categorias temáticas relacionadas à aquisição de conhecimentos e à utilidade do idioma. No entanto, a maioria dos pais expressou preocupações sobre técnicas de ensino, formação de professores, emoções dos alunos, carga de trabalho excessiva e sua própria dificuldade percebida em participar da educação de seus filhos. Além disso, as opiniões positivas foram mais associadas ao macrossistema do ambiente social, enquanto as opiniões negativas estavam relacionadas ao mesossistema do corpo docente. Os resultados sugerem que as opiniões dos pais devem ser consideradas para a implementação bem-sucedida de projetos de educação bilingue.

Keywords : educação bilingue; inglês; familia; curriculo integrado; escola.

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