Resumen

MAGRO, Cristian Baú Dal; PICOLO, Jaime Dagostim  y  LAVARDA, Carlos Eduardo facin. L’utilisation de systèmes de contrôle interactif et diagnostique dans la gestion d’un cours de premier cycle universitaire. cuad.adm. [online]. 2017, vol.33, n.57, pp.77-95. ISSN 0120-4645.  https://doi.org/10.25100/cdea.v33i57.4536.

En raison de la complexité de la définition de l’utilisation des systèmes d’information de manière interactive et / ou diagnostique cette étude vise à vérifier quels systèmes de contrôle de gestion peuvent être utilisés sous forme interactive et diagnostique dans un cours d’administration d’un établissement d’enseignement supérieur situé à Sainte Catherine, au Brésil. En ce qui concerne la méthode de recherche, nous l’avons réalisée sur trois étapes: entretien individuelle approfondie, recherche documentaire et application d’un questionnaire au Conseil Consultatif du cours: Structuring Faculty Core SFC. Les résultats indiquent que les systèmes de “la production des idées” et “la gestion de projet” devraient être mis en œuvre au moins comme un diagnostic. Pour les systèmes de “la gestion de la performance du corps professoral”, “la gestion de la recherche scientifique” et “la performance académique dans les disciplines”, la mise en œuvre interactive est recommandée. Les systèmes de “budget” et du “système académique” ne produisent pas de rejet important s’il n’est pas présent et n’ajoutent pas de valeur si présents. Finalement, les performances académiques des systèmes dans le “test de simulation intégré des connaissances de gestion” et “le cours d’extension de performances” ajoutent de la valeur s’il est pratiqué, mais si leur mise en œuvre n’est pas possible, cela ne génère pas de rejet important.

Palabras clave : Systèmes de contrôle; Contrôle interactif; Contrôle diagnostique; Gestion des cours.

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