Resumo

ENRIZ, Noelia; GARCIA PALACIOS, Mariana  e  HECHT, Ana Carolina. Levar Palabra. Análise do relacionamento entre igrejas e escolarização de crianças indígenas tobas/ qom e mbya-guaraní na Argentina. univ.humanist. [online]. 2017, n.83, pp.187-212. ISSN 0120-4807.  https://doi.org/10.11144/Javeriana.uh83.lpar.

Historicamente, o relacionamento entre turmas indígenas e o Estado argentino tem sido complexo. No quadro de um modelo de escolarização estatal que não recuperou os conhecimentos e experiencias dos povos indígenas, diferentes igrejas perseguiram objetivos próprios e substituíram, questionaram e apojaram tarefas do Estado. Aqui vamos analisar as ligações entre igrejas (católica e evangélicas) e os povos indígenas, nos focando nos âmbitos educativos e, especialmente, no processo de alfabetização. Sistematizaremos aquelas ações que, para vários fins, pretenderam se aproximar dos povos tobas/qom e mbyá-guaraní (norte e noroeste da Argentina) ao uso oral da língua oficial do Estado e sua escrita, bem como ao desenvolvimento da escrita das línguas indígenas. Em muito caso e mesmo com contradições, aquelas ações representam um antecedente do ensino escolar intercultural pouco estudado. Metodologicamente, foram recuperadas fontes documentais e análises teóricas, à luz de explorações de campo etnográficas realizadas na última década com tais povos.

Palavras-chave : indígenas; ensino; Estado; igrejas; Argentina.

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