Resumen

MANGHI HAQUIN, Dominique; OTAROLA CORNEJO, Fabiola  y  ARANCIBIA M., Marianela. Adaptações metodológicas para a análise do discurso das crianças com deficiência intelectual: a narrar sem linguagem. Signo pensam. [online]. 2016, vol.35, n.69, pp.68-82. ISSN 0120-4823.  https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp35-69.amad.

Dada a necessidade de compreender as formas de comunicação de pessoas com deficiência intelectual para encorajar a sua participação social, este estudo trata a narração como instância discursiva autogerida mais para além da linguagem. O objetivo foi sistematizar uma metodologia que permitisse explorar o discurso narrativo com perspectiva multimodal. A descrição corresponde às narrações de quinze estudantes do Chile com deficiência intelectual e pouco desenvolvimento da linguagem oral, mas com intenção narrativa. A partir da adaptação de uma tarefa de recontagem foram analisadas discursivamente as suas produções multimodais e observaram-se narrações focadas nas ações dos personagens bem como construíram-se a partir de uma combinação de recursos comunicativos. A metodologia resultou apropriada para dar conta dos recursos narrativos utilizados por esses alunos nos primeiros anos de escola e legitima suas estratégias narrativas, o que contribui para o desenvolvimento da disciplina educação especial e para o estudo da comunicação desde um olhar inclusivo.

Palabras clave : deficiência intelectual; narração; multimodalidade; abordagem inclusiva; análise de discurso multimodal.

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