Objetivo.

Evaluar la efectividad de una intervención de enfermería, frente a la atención rutinaria, para mejorar los conocimientos, actitudes y prácticas (CAP) en la prevención de la malaria en una comunidad emberá katío del departamento de Córdoba, Colombia.

Métodos.

Estudio de intervención con diseño cuasiexperimental con grupo control, realizado en tres fases: (I) diseño de la intervención educativa, (II) validación del contenido de la intervención educativa mediante juicio de expertos, y (III) ejecución de un estudio cuasiexperimental con dos grupos: experimental (n = 60) y control (n = 58). La intervención consistió en cuatro módulos impartidos presencialmente, utilizando estrategias educativas como clases, discusiones guiadas, talleres y una cartilla diseñada para el estudio. El grupo control recibió la atención rutinaria proporcionada por la Secretaría de Salud. Se utilizó el instrumento de la Organización Panamericana de la Salud “Encuesta sobre conocimientos, actitudes y prácticas en el abordaje de la malaria en comunidades indígenas” para medir los puntajes pre- y post-intervención.

Resultados.

Los cuatro módulos de la intervención educativa obtuvieron Índices de Validez de Contenido entre 0.83 y 0.90 que se consideran adecuados. Los modelos lineales generales de medidas repetidas mostraron un efecto positivo de la intervención educativa en los puntajes de CAP (p < 0.001), con un tamaño del efecto del 91 % en conocimientos, 49 % en actitudes, 85 % en prácticas y 93 % en el puntaje total.

Conclusión.

La intervención educativa demostró ser efectiva para mejorar los CAP en la prevención de la malaria en la comunidad emberá katío del departamento de Córdoba.

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