Objetivo.

Identificar o efeito de uma disciplina sobre dependências nos conhecimentos e habilidades percebidas por estudantes de Bacharelado em Enfermagem para cuidar de usuários de drogas.

Métodos.

Estudo pré-experimental de grupo único com medidas pré-teste e pós-teste. Trabalhamos com uma amostra de 59 alunos matriculados no sétimo semestre de uma universidade pública do nordeste do México, que receberam 64 horas teóricas da disciplina “Enfermagem diante das dependências”, ministrada em aulas presenciais. ensinando enfermeiros com formação no cuidado de dependências. A ênfase foi teórica, onde foram utilizadas estratégias como casos clínicos, instrumentos de triagem e material audiovisual. Foram coletadas informações sobre dados sociodemográficos e aplicada a escala de conhecimentos e competências percebidas sobre o cuidado de usuários de álcool e outras drogas de Happel et al.

Resultados.

No pós-teste, foram registradas pontuações mais altas nas subescalas conhecimento geral sobre o uso de substâncias (W = -4.532, p< 0.001), conhecimento percebido sobre o manejo de usuários de drogas (W = -5.909, p< 0.001) e percepção competências para cuidar de usuários de álcool e drogas (t = -8.000, p< 0.001).

Conclusão.

A temática analisada contribuiu para ampliar o conhecimento dos estudantes de enfermagem sobre o fenômeno das dependências. Quanto às competências percebidas, embora tenham aumentado significativamente, teriam que ser demonstradas à luz de cenários práticos que confirmassem a sua persistência e impacto na qualidade dos cuidados.

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