Resumo

MUNETON AYALA, Mercedes Amparo. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIARIDAD SUBJETIVA EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS EN ESTUDIANTES DE ESCUELA PRIMARIA DE MEDELLÍN. Linguist.lit. [online]. 2021, n.80, pp.169-186.  Epub 07-Dez-2022. ISSN 0120-5587.  https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n80a11.

El objetivo del presente estudio fue analizar los desafíos específicos que la ortografía del español, una lengua transparente, representa para los niños que inician el aprendizaje de la lectoescritura. Los participantes fueron 42 niños de 2º y 4º de educación primaria. Primero, se analizó la influencia de la familiaridad subjetiva en las dos habilidades y, luego, su posible interacción con los parámetros psicolingüísticos de consistencia ortográfica, estructura silábica y longitud. Los resultados mostraron un efecto de familiaridad que mediatiza el proceso de desarrollo de las habilidades, señalando que la escritura necesita del afianzamiento de la lectura para poder avanzar.

Palavras-chave : lectura; escritura; familiaridad subjetiva; educación primaria; parámetros psicolingüísticos.

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