Resumen

FAJARDO CASTANEDA, JOSÉ ALBERTO. 0 que o faz professor: identidade e linguagem na sala de aula. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2013, n.22, pp.127-146. ISSN 0121-053X.

0 estudo teve como propósito lograr entender de uma forma mais aprofundada como as identidades dos professores se co-constroem e adaptam através de suas interações. A metodologia de analise do diálogo foi usada para recolher e analisar a interação oral que acontece de forma espontânea e natural. Uma docente experiente em língua estrangeira foi filmada em quanto ensinava inglês em nível intermediário para uma turma mista de adultos num contexto monohngue espanhol. Uma única aula de duas horas foi gravada e transcrita segundo o sistema adaptado de Van Lier (1988b) e Johnson (1995). Analisaram-se três fragmentos do dialogo na sala de aula num nível de interpretação desde a perspectiva emico-empírica com relação ao ciclo IRR/E (Inicio- Resposta - Retroalimentação/avahação), administração de turnos e reparação. Os resultados revelaram que o fluxo de conversação se construiu e manteve por meio de relações imponderadas e simétricas. O professor se identifica como a pessoa que determina, controla e regula a maioria das ações que tomaram o lugar da sala de aula, as quais ao que parece, foram totalmente planejadas na base dos objetivos pedagógicos propostos. A estrutura e implicações da engajada interação institucional poderia contribuir para acordar a consciência dos docentes sobre o efeito da atmosfera pedagógica restritiva da aprendizagem da língua estrangeira

Palabras clave : Identidade; conversação na sala de aula e interação; analise da conversação.

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