Resumen

CARDENAS-SOLER, Ruth Nayibe; MARTINEZ-ALVAREZ, Juan Diego  y  CREMADES-ANDREU, Roberto. Competências de leitura e escritura na música. Uma proposta para sua assimilação no currículo escolar. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2017, n.29, pp.181-201. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n29.2017.5859.

A música chega sem reservas a todos seus ouvintes; partindo do uso dos sinais para a composição e passando pela decodificação para chegar à interpretação da mensagem musical. Por esta razão, pode-se dizer que a música é uma língua não materna, que sem conhecer seu código pode ser assimilada por qualquer pessoa. Neste artigo pretende-se analisar o conceito de competências de leitura e escritura na música, situando-o especificamente no campo da leitura e da escritura da língua, entendendo que a música usa sinais e códigos aplicáveis a estas habilidades comunicativas (ler, escrever). Produto de tal análise apresenta-se, ao finalizar o documento, uma proposta de estruturação da competência de leitura e escritura musical para um currículo escolar. Com esta abordagem se pretende contribuir à discussão sobre o dever-ser da educação musical na escola.

Palabras clave : leitura e escritura; música; competências; educação musical.

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