Resumen

LOPEZ SOSA, CARMEN DIOSA  y  FONSECA AYALA, MISAEL. Gramática: su lugar en la enseñanza-aprendizaje de idiomas y su enfoque (Reseña crítica). Cuad. linguist. hisp. [online]. 2018, n.31, pp.139-151. ISSN 0121-053X.

Durante los últimos años ha habido algunas discusiones acerca de la gramática como herramienta importante que no debe ser olvidada o rechazada en las clases de lengua extranjera. Así, hoy se habla de la diferencia entre aprendizaje gramatical y aprendizaje gramaticalizado. El primero hace referencia a la tendencia hacia el método tradicional de aprendizaje de una lengua, que consiste en memorizar reglas para construir oraciones correctas; en esta tendencia el aprendiz está al servicio de la gramática. Actualmente, con el trabajo llevado a cabo por el Marco Común Europeo, se tiene otra idea de la gramática y de su enseñanza, pues este componente gramatical está al servicio de quien aprende la lengua. De ahí que los procesos de enseñanza de la lengua cambian también su perspectiva y consideran las necesidades de los aprendices y se habla de metodologías que satisfacen diferentes gustos y maneras de aprender.

Palabras clave : gramática significativa; gramática inductiva; gramática deductiva; reflexión continua; progresión gramatical.

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