Resumo

PINEROS GARZON, ANA MILENA; ORJUELA ALDANA, DEYANIRA  e  TORRES SANMIGUEL, ALEXANDER. Un regard critique aux pratiques d'écritures de la classe de CM2. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2018, n.31, pp.173-190. ISSN 0121-053X.

Cet article est le résultat d'une recherche qui a été centrée sur l'analyse des pratiques d'enseignement dans la production écrite de la classe de CM2, de deux institutions éducatives de la ville de Villavicencio. Ces pratiques éducatives sont déterminées, en grande partie, par les conceptions et la formation de leurs enseignants en didactique de l'écriture. L'analyse a été possible grâce á la collecte d'un corpus conformé par 632 énoncés d'écri-ture enregistrés dans les cahiers de langue castillane des élèves, le développement des entretiens semi-structurées et des discussions focalisées avec les enseignants. Les résultats ont mis en évidence l'absence de stratégies orientées à développer des processus d'écriture dans le cadre de situations communicatives réelles, fondées sur la résolution de problèmes rhétoriques authentiques, ainsi que la méconnaissance d'aspects didactiques tels que la planification, la textualisation et la révision des brouillons, ceux si, des processus essentiels dans la production de textes écrits.

Palavras-chave : enseignement de l'écriture; pratiques didactiques et pédagogiques; conceptions de l'écriture.

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