Resumen

HERNANDEZ-VARGAS, ELIZABETH  y  MARIN-CANO, MARTHA LILIANA. Escrita Acadêmica No Contexto: Possibilidade De Desenvolvimento Profissional De Professores Universitários. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2018, n.32, pp.61-83. ISSN 0121-053X.

A pesquisa referida neste artigo corresponde aos resultados de uma análise documental (Galeano, 2012) de “Escrita acadêmica em contexto: possibilidade de desenvolvimento profissional de professores universitários”. O estudo visa, por um lado, identificar, por meio da pesquisa em escrita acadêmica, as diferentes perspectivas teóricas e metodológicas e, por outro, analisar a relação existente entre a escrita acadêmica e o desenvolvimento profissional do professor de ensino superior. Para este fim, 50 documentos datados de 2006 a 2016 foram analisados e publicados em diferentes países, como Chile, Colômbia, México, Portugal, Argentina, Venezuela, Estados Unidos, Espanha e Canadá. Os resultados mostram o interesse dos pesquisadores pelas dificuldades que existem no processo de escrita, a formação das escrituras do professor universitário, a escrita como uma tarefa complexa, o uso da escrita acadêmica, as explicações para os problemas de leitura e escrita no aluno deixando de lado os professores, e aprendizado dos alunos e didática dos professores.

Palabras clave : redação acadêmica; professor universitário; desenvolvimento profissional; ensino superior.

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