Resumen

GARCIA-GARCIA, MIGUEL ÁNGEL; AREVALO-DUARTE, MAYRA ALEJANDRA  y  HERNANDEZ-SUAREZ, CÉSAR AUGUSTO. La compréhension de lecture et la réussite scolaire. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2018, n.32, pp.155-174. ISSN 0121-053X.

Cet écrit vise à déterminer les possibles rapports entre le niveau de compréhension de lecture des apprenants et leurs résultats académiques. On a réalisé une étude descriptive et une analyse statistique de corrélation. On a utilisé l’instrument Épreuve de Compétence de Lecture pour Éducation Secondaire (CompLEC) avec des élèves de deux sexes, à la tranche d’âge de 13 et 14 ans, de la 3ème d’une institution éducative du secteur publique. À partir de l’analyse descriptive, les apprenants présentent des difficultés concernant l’ordre textuel, inférentiel et contextuel. Dans l’analyse de corrélation des données de différents cours (Sciences Naturelles, Sciences Sociales, Espagnol et Mathématiques) ils ont une corrélation significative positive, mais cela ne montre pas forcément l’existence d’un rapport de cause-effet.

Palabras clave : compréhension de lecture; réussite scolaire; stratégies d’apprentissage.

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