Resumo

ESTEBAN NUNEZ, MARÍA TERESA  e  GOMEZ RIOS, ANA VICTORIA. La narration comme un propos didactique pour approcher des sujets culturels dans la classe de cm2. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2019, n.33, pp.169-187. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n33.2019.8952.

Cette étude de recherche a été développé avec 10 élèves de CM2 de l'école Inem Carlos Arturo Torres, siège Las Américas, à Urnja, en Colombie. Les objectifs de cette étude ont été guider les apprenants pour qu'ils acquissent plus de connaissances sur d'autres cultures et la leur, prissent conscience des différences culturelles et créassent des perceptions plus positives et acceptables de dfférentes cultures. À cet égard, quelques histories ont été présentées en utilisant de grands livres conçus et mis en oeuvre dans la salle de classe d'anglais. Les instruments utilisés dans cette recherche action pour collecter des données, ont été des outils de l'éléve, des discussions de groupe et deux enquêtes. Les résultats ont révélé que les histoires ont eu un impact direct sur la connaissance des élèves et sur leur compréhension d'autres cultures, ainsi que de la culture colombienne. Cette stratégie leur a aussi aidé à construire leur vocabulaire et à transformer la manière dont ces enfants étaient habitués à développer les cours d'anglais. Avec cette activité, ils ont trouvé que leurs cours étaient plus intéressants et dynamiques.

Palavras-chave : Culture; Connaissance de la culture; Histoires; Livres grands.

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